De l’écrit à l’écriture…

Enfin, je peux me remettre à mon roman. Je retrouve du temps !!

Mes étudiantes assistantes sociales ont remis leur mémoire. Etre formatrice vacataire en travail social est un atout considérable dans l’exercice de mon métier d’assistante sociale au Ministère de la Justice. Fin de l’accompagnement de toute une année, (très bousculé à la fin car elles s’y mettent tard) ! J’adore cet exercice. Les sujets cette année  : « Le décrochage scolaire », « Jeunes en errance », « Accompagnement en fin de vie », « Effets de l’incarcération sur les conjointes de détenus », « Conséquences de l’alcoolisme du conjoint sur le fonctionnement du couple », « Les ateliers cuisine, outil de réinsertion sociale ». Sujets variés, très différents les uns des autres, avec comme point commun, l’intervention de l’assistant(e) social(e) dans toutes ces problématiques sociales.

Le mémoire est un outil de réflexion indispensable, alliant la recherche théorique sur des auteurs et leurs concepts, et les enquêtes de terrain à la rencontre des usagers du service social et des professionnel (le) s. Parallèlement, dans l’activité quotidienne, les écrits représentent une part essentielle de notre intervention dans tous les lieux d’exercice.

J’y vois des points communs avec l’écriture :

– donner à voir des univers : le collège et ses élèves en souffrance; la rue et son vécu brutal; l’unité en soins palliatifs et l’énigmatique question de la mort; la prison et la solitude douloureuse des familles; l’intimité du couple bouleversée par l’addiction; le service social d’un territoire et son public destructuré.

– donner à voir des personnages : le décrocheur de l’intérieur qui en silence laisse passer les cours; le jeune punk tatoué qui murmure à l’oreille de son chien; le malade alité qui n’ose même plus demander de la présence; l’épouse du détenu enfermé avec lui dans son isolement qu’elle fait sien; le couple qui s’aime et se déchire à la fois; l’exclue dans la solitude de son logement qui s’autorise à peine à sortir.

– donner à voir des conflits : le collégien et les enseignants agacés ou démunis; le jeune en errance et les habitants excédés ou compatissants; le malade en fin de vie, sa famille et l’équipe médicale alliés ou en guerre; l’épouse de détenu et les machines judiciaire et pénitentiaire, soit brutales, soit bienveillantes; l’épouse et son mari alcoolique entre disputes et réconciliations; les exclues et les autres, entre insultes de paresse et mots d’encouragement.

– donner à voir des actions : quelque soit la question sociale étudiée, il s’agit de professionnel(le) s souvent engagé(e)s et désireux(ses) de changer le monde, qui inventent un autre rapport à l’autre dans le soutien et l’inconditionnelle acceptation de l’autre, des professionnel(le)s dont l’éthique est une valeur citoyenne qui permet le vivre ensemble.  A l’écoute des faiblesses, des blessures et des manques. Les politiques sociales tissent des espérances et des solutions, mais cela devient dur et compliqué. L’action sociale n’est pas à la fête.

Ce qui change fondamentalement entre l’écrit et l’écriture, c’est le style ! Car l’énoncé d’un mémoire ou d’un rapport social n’a rien à voir avec le phrasé d’un roman. Cependant, dans mon passage entre identité professionnelle et identité d’auteur, je vois des passerelles nombreuses :  mon univers me donne des idées d’histoires, mes rencontres me permettent la création de personnages, mon observation me guide à trouver des conflits, mon intervention aide à l’émergence des émotions. J’aimerai transmettre mes valeurs et mes espérances, donner à  comprendre l’incompréhensible, éclairer les mystères de la vie, de la mort et de l’amour. Dans mes deux identités. Je n’ai pas l’impression d’être plurielle, je crois être une dans ces deux dimensions.

De l’écrit à l’écriture, c’est la même passion : quand la douleur est trop forte, aider l’autre, usager ou lecteur, à respirer un peu mieux au-dessus des nuages.

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